dr Paweł Fortuna

Pozytywna psychologia oceniania

Podczas sesji:

• Nanibyzm w społeczeństwie osiągnięć
• Sukces czy(i) szczęście?
• Imperatyw ewaluacji
• Redefinicja kapitału ludzkiego w dobie cyfrowej rewolucji
• Trójkąt Bermudzki systemów hybrydowych
• Pozytywne systemy hybrydowe

DR PAWEŁ FORTUNA
psycholog, wykładowca, autor

Pozytywny psycholog, wykładowca w Instytucie Psychologii KUL i na Akademii Leona Koźmińskiego. Prowadzi badania z zakresu obrony przed manipulacją i uczenia się na błędach. Publikuje artykuły w czasopismach wydawanych m.in. przez Springer Nature i Routledge.

Autor i współautor kilkunastu książek, w tym podręcznika akademickiego “Psychologia biznesu” (2020, PWN). Trzykrotny laureat Nagrody Teofrasta za najlepszą książkę psychologiczną oraz trzykrotny laureat konkursu “Książka dla Trenera” Polskiego Towarzystwa Trenerów Biznesu.

Członek ZAiKS, kompozytor i autor tekstów.

dr Monika Cichmińska

Między szczęściem a błogością
czyli jak rozumieć i doceniać emocje u siebie i innych

Czym różni się słowo „szczęśliwy” od słowa „błogi”? Co oznacza holenderskie słowo „gezellig”? A jeśli w języku polskim nie ma odpowiednika tego wyrazu, czy to oznacza,  że jako Polka nie odczuwam stanu emocjonalnego, który ono opisuje? Na takie i inne pytania odpowiada w swoich fascynujących badaniach nad emocjami neurobiolog Lisa Feldman Barrett, według której tzw. szczegółowość emocjonalna pozwala lepiej rozumieć emocje swoje i innych, oraz  doceniać bogactwo wachlarza emocji, które wszyscy odczuwamy, co pozwala nam budować lepsze relacje z   ludźmi. Jednym ze sposobów, by podwyższać i budować inteligencję emocjonalną swoich dzieci i uczniów, jest poszerzanie słownika emocji, czyli zasobu słów, które opisują różne stany emocjonalne. W mojej sesji omówię pokrótce teorię Barrett, i pokażę praktyczne, sprawdzone sposoby pracy nad szczegółowością emocjonalną w czasie lekcji języka obcego i polskiego.

Podczas sesji dowiesz się:

• co to jest szczegółowość emocjonalna według Lisy Feldman Barrett,
• dlaczego warto budować szczegółowość emocjonalną u siebie i swoich uczniów,
• jak pracować nad rozbudowywaniem słownika emocji na lekcji.

Monika Cichmińska

Wykładowca akademicki, nauczycielka języka angielskiego, trenerka oraz autorka materiałów dydaktycznych. 
Pracuje w Katedrze Języka Angielskiego na UWM w Olsztynie oraz w szkole językowej English Perfect w Olsztynie. 
Pasjonatka językoznawstwa i nauczania gramatyki, a także relacji, refleksji i uważności w nauczaniu i uczeniu się. W wolnym czasie pasjami czyta książki o mózgu i emocjach, oraz fantasy, science-fiction i kryminały. Kocha kino i seriale.

Sonja Górniak

Feedback w służbie celu,
czyli co potrafi dobra informacja zwrotna.

Podczas sesji dowiesz się:

• Czy wśród kakofonii motywacyjnych naklejek, tablic pełnych uśmiechniętych buziek i rozdawanych uczniom stempelków gubimy sens oceniania? 
• Czy lepiej oceniać rezultaty, czy doceniać próby?
• Czy da się uczyć i NAuczyć nie dając dzieciom informacji zwrotnej? A jeśli mamy ją dać, to w jakiej formie przyniesie najwięcej korzyści?
• Jak ocena zmienia się zależnie od celu edukacyjnego na danym poziomie?

Sonja Górniak

W firmie Edu Bears pracuję jako metodyk, ale przede wszystkim od ponad dwóch dekad jestem nauczycielem. Na początku drogi zawodowej uczyłam głównie dorosłych, między innymi prowadząc kursy in-company, dopóki zupełnym przypadkiem nie odkryłam, że największą satysfakcję daje mi praca z najmłodszymi.

Interesuje mnie wpływ środowiska klasy i samopoczucia ucznia na proces przyswajania wiedzy. W technikach uważności i zadaniach na koncentrację szukam metod zwiększenia efektywności zajęć. Moją ambicją jest przekazanie uczniom, że język jest narzędziem, które otwiera wszystkie drzwi, i sprawić, żeby posługiwali się nim bez bariery i aktywnie bez względu na poziom.

Teresa Ulanowska

Motywowanie poprzez docenianie.
Budowanie motywacji wewnętrznej w oparciu o model zachęt Rudolfa Dreikursa zaadaptowany przez Pozytywną Dyscyplinę

Podczas sesji dowiesz się:

• Jak wygląda motywacja ucznia w oparciu o model zachęt Rudolfa Dreiursa?
• Jak odróżnić pochwałę od zachęty?
• Jak praktykować docenienie w rzeczywistości szkolnej?
• Jakie kompetencje życiowe kształtuje komunikacja w duchu Pozytywnej Dyscypliny

Teresa Ulanowska

Jestem absolwentką socjologii i kulturoznawstwa UAM, a także nauczycielką edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, pracującą również z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Jestem trenerką Myślenia Krytycznego w edukacji oraz trenerką umiejętności społecznych TUS- SST. Wspieram rodziców i nauczycieli jako edukatorka Pozytywnej Dyscypliny. Prowadzę warsztaty rozwijające kompetencje komunikacyjne, warsztaty dotyczące budowania zespołu i umiejętności pracy w grupie oraz warsztaty rozwijające kreatywność, adresowane zarówno do dzieci, jak i dorosłych. Związana jestem z Uniwersytetem Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy gdzie jako studentka Szkoły Doktorskiej przygotowuję badania dotyczące wpływu relacji w szkole na poczucie własnej skuteczności uczniów, na ich rozwój społeczno- emocjonalny. Współpracuje z portalami Natuli- Dzieci są Ważne, Akademia Rozwoju i Edukacji Majki Jeżowskiej, Fundacją EDU- klaster oraz z czasopismem „Trening Umiejętności Społecznych”. Prowadzę blog Kierunek- Relacja oraz profil na Facebooku pod tą samą nazwą. Jestem entuzjastką myślenia wizualnego i alternatywnych metod nauczania. Prywatnie instruktorka ZHP, żona, mama dwóch chłopców.

Marta Rosińska

Oceniane nie dla ocen czyli jak korzystać z dobrodziejstw alternatywnego oceniania w edukacji

Podczas sesji dowiesz się, jak:

• połączyć ocenianie pracy uczniów i uczennic z docenianiem ich wkładu pracy 
• przeprowadzać ćwiczenia nakierowane na ocenianie rówieśnicze
• powtarzać materiał, aby testy stały się formalnością
• zachęcać uczniów i uczennice do zmiany sposobu myślenia o ocenach

Marta Rosińska

Absolwentka Filologii Angielskiej UŁ, absolwentka studiów podyplomowych Zarządzanie w Edukacji Uniwersytet Cambridge, absolwentka studiów podyplomowych Psychologia w Zarządzaniu w Akademii Leona Koźmińskiego w Warszawie, absolwentka kursu dla mentorów British Council, absolwentka kursu RTZ (Racjonalna Terapia Zachowania, Pracownia RTZ, Agnieszka Hottowy), trenerka umiejętności społecznych TUS (Szkoła Trenerów TUS Joanna Węglarz), starsza wykładowczyni na Uniwersytecie Łódzkim, nauczycielka młodzieży i dorosłych, autorka programu nauczania Modelowe kształcenie przyszłych nauczycieli przedmiotów humanistycznych UŁ Relacje w edukacji, Dyrektorka Metodyczna w English Language Centre, UŁ, doświadczona trenerka metodyczna, autorka licznych podręczników, repetytoriów i materiałów edukacyjnych dla młodzieży dla Macmillan Education w Polsce i na Ukrainie, współtwórczyni, mentorka, koordynatorka i trenerka w programach Teacher Trainer Academy (nominowanej do nagrody ELTON British Council), ELT Author Academy i Thought Leader Academy (Akademii Przywództwa Edukacyjnego), inicjatorka ogólnopolskiej akcji ROK RELACJI W EDUKACJI, inicjatorka i koordynatorka akcji edukacyjnej Qlturalna szkoła i ERA lidERA, propagatorka wiedzy o kapitale społecznym szkoły i kulturze organizacyjnej szkoły.

Basia Bednarczyk

Jak upcycling pozwala (d)oceniać ucznia

Podczas sesji dowiesz się jak:

• rozwiniemy temat upcyclingu na zajęciach z najmłodszymi 

• zobaczymy przykłady trwałych, przydatnych i ładnych pomocy dydaktycznych ze śmieci

• (d)ocenimy ich rolę na zajęciach.

Basia Bednarczyk

jest nauczycielką języka angielskiego od 15 lat. Uczyła w wielu grupach wiekowych, ale najbliższe jest jej uczenie najmłodszych. Obecnie związana jest z jednym z przedszkoli w Białymstoku, gdzie pełni funkcję metodyka. W swojej pracy wykorzystuje metody budujące pozytywne relacje. Uwielbia tworzyć materiały dydaktyczne, które wykonane wspólnie z dziećmi znacznie wspomagają budowanie w nich motywacji wewnętrznej. Szczególnie ceni sobie prześcieradła, tekturę i rolki. Swoje pomysły przedstawia na swoim blogu bbsplayground.com 

Ponadto, Basia organizuje warsztaty dla dzieci z książką anglojęzyczną, fartuchowe opowieści oraz językowe warsztaty teatralne. Od kilku lat współpracuje z Galerią Arsenał w Białymstoku na Festiwalu Książki Artystycznej dla Dzieci. Inspiruje też nauczycieli na szkoleniach, konferencjach i w artykułach. Organizuje też własne szkolenia i webinaria.  

Prywatnie jest mamą Olka i Mikołaja, w których zaszczepia miłość do języka angielskiego. Jest miłośniczką książek dla dzieci, a w szczególności serii Mr Men and Little Miss.

Anna Orłowska

Ungrading czyli oceny z wozu, uczniowi i nauczycielowi lżej

Podczas sesji dowiesz się:

• Dlaczego warto postawić na szkołę bez ocen?
• Jak działają modele zajęć bez ocen w praktyce nauczycieli akademickich w USA?
• Jakie wyzwania stoją przed pionierami edukacji nieoceniającej?

Anna Orłowska

doświadczony nauczyciel języka angielskiego oraz koordynator programu dyplomowego IB w III LO w Gdańsku; metodyk; egzaminator oraz szkoleniowiec OKE Gdańsk; arbiter Kolegium Arbitrażu Egzaminacyjnego; aktywny członek i prelegent IATEFL Poland, trener współpracujący z CEN Gdańsk;  Microsoft Certified Educator; MIE Expert; neurolanguage coach; mediator szkolny; pasjonat TIK w edukacji, public speaking oraz debat oksfordzkich; początkujący blogger (annaorlowska.blogspot.com); nauczyciel wciąż szkolący się, poszukujący inspiracji i nowych wyzwań; prywatnie matka dwóch licealistów oraz miłośniczka psów, jedzenia i gotowania 🙂

Łukasz Szcześniak

Teacher, I’m gonna miss you over the weekend czyli jak budować, rozwijać i cenić  trwałe relacje z uczniami.

Podczas sesji dowiesz się:

• Dlaczego budowanie relacji z uczniem jest istotne
• Jakie narzędzia do budowania relacji masz zawsze przy sobie
• Jak przeprowadzić lekcje aby lepiej poznac swoich uczniów
• Dlaczego należy doceniać każdego z nich
• Czego nie robić

Łukasz Szcześniak

Nauczyciel, lektor, trener językowy, pasjonat swojej pracy, przeprowadzający cichą rewolucję w metodach uczenia języka angielskiego – ‘odkrzesławia’ lekcje i urealnia język angielski używany na zajęciach. Specjalizuje się w pracy z młodzieżą licealną i dorosłymi. Absolwent UJK i UW, bezustannie doskonalący swój warsztat pracy. Obecnie związany z Zespołem Szkół im. Juliusza Verne’a w Kielcach oraz prowadzący kursy językowe w kieleckich firmach.

Sylwia Jaskólska

Wzorowi z oceniania czyli  o ocenianiu zachowania przyjaznym rozwojowi ucznia i uczennicy

Podczas sesji dowiesz się:

• Jak ocenianie zachowania regulowane jest prawem oświatowym?
• Jakie są pułapki oceniania zachowania?
• Jak można zrobić dobry użytek z faktu, że zachowanie uczniów i uczennic jest oceniane na stopień?
• Poznasz praktyczne rozwiązania

Sylwia Jaskulska

prof. UAM dr hab., pedagożka, pracuje w Laboratorium Pedagogiki Szkolnej na Wydziale Studiów Edukacyjnych UAM w Poznaniu. Autorka, współautorka  i współredaktorka kilku książek o szkole (np.  S. Jaskulska, Ocena zachowania w doświadczeniach gimnazjalistów, S. Jaskulska, Rytuał przejścia. Młodzież szkolna na progu edukacyjnym, M. Dudzikowa, S. Jaskulska (red.), Twierdza. Szkoła w metaforze militarnej. Co w zamian?) i kilkudziesięciu innych tekstów. Członkini Rady Programowej Ośrodka Koordynacyjno-Programowego Kształcenia Nauczycieli. Zastępczyni redaktor naczelnej „Rocznika Pedagogicznego”. Honorowa Ambasadorka inicjatywy edukacyjnej Rok Relacji w Edukacji. Redaktorka naukowa serwisu oświatowego Ja, Nauczycielka. Prowadzi stronę na FB i kanał na YT: Sylwia Jaskulska-Spotkania Edukacyjne.

Aleksandra Komada

Skuteczne ocenianie, które
rośnie wraz z uczniem i… jego rodzicami.

Podczas sesji dowiesz się:

• W jaki sposób oceniać efekty nauczania u przedszkolaków oraz jak i dlaczego warto pokazywaćje rodzicom?
• Co zmienia się w mentalności dzieci i rodziców w momencie rozpoczęcia nauki szkolnej i jak dopasowaćdo tego system oceniania, aby ochronić ucznia?
• Jak mądre ocenianie umożliwia dzieciom przejęcie odpowiedzialności za naukę?

Aleksandra Komada

Absolwentka Uniwersytetu Śląskiego, lektorka, metodyczka, a następnie dyrektorka metodyczna w sieci szkół językowych CLAN na Górnym Śląsku, rocznie miała pod opieką kilkudziesięciu lektorów i kilkuset klientów. Jest współautorką metod Teddy Eddie, Savvy Ed oraz Edward’s League, z których korzysta obecnie ponad 34 tysiące uczniów w Polsce, Hiszpanii, Czechach i na Słowacji. Obecnie jest prezeską zarządu Edu Bears, gdzie pilnuje stałego rozwoju firmy, we wszystkich kierunkach. Od 20 lat jest aktywną nauczycielką języka angielskiego, pracuje głównie z przedszkolakami oraz uczniami szkoły podstawowej. Wierzy, że skuteczne nauczanie opiera się na relacjach, zaufaniu i systemowym monitorowaniu efektów nauki, a w proces edukacyjny zawsze skutecznie angażuje rodziców.

Anna Przybyło

Testy na miarę 21 wieku czyli jak testować, aby nie tylko sprawdzić wiedzę ale również kompetencje użycia wiedzy w praktyce.

Podczas sesji dowiesz się:

• Czym jest Solo Taxonomy i jak ten system może pomóc nauczycielom w codziennej pracy
• Jak pomóc uczniom w zdobyciu potrzebnych w życiu kompetencji
• Jak sprawić, by uczniowie nie mogli doczekać się testów

Anna Przybyło

Ukończyłam studia magisterskie na Wydziale Historii  na Uniwersytecie Jagiellońskim, następnie studia licencjackie i magisterskie z Filologii Angielskiej. Przez szereg lat byłam nauczycielem j. angielskiego w jednej z krakowskich szkół integracyjnych oraz przedszkolach, obecnie pełnię obowiązki dyrektora metodycznego w Open Future International School w Krakowie, gdzie przede wszystkim dbam o rozwój nauczycieli, kontakty z rodzicami i dobrostan uczniów. Dodatkowo prowadzę swoją szkołę językową, w której przeważają metody aktywne. Nieprzerwanie pełnię rolę nauczyciela j. angielskiego i historii, przez cały czas pracując nad udoskonalaniem systemu edukacji. Swoją wiedzą praktyczną dzielę się ze studentami studiów podyplomowych, a w tym roku podjęłam wyzwanie ukończenia seminarium doktoranckiego.

Prof. Jacek Pyżalski

Jak (d)ocenić siebie jako nauczyciela?

Jak (d)ocenić siebie jako nauczyciela ?
Podczas mojej sesji trochę nietypowo zajmiemy się sobą – a dokładniej docenianiem i ocenianiem siebie. Jest to inaczej niż zwykle, wtedy kiedy nauczyciela oceniają inni – rodzice i uczniowie. Okazuje się jednak, że starożytne Poznaj samego siebie, ma znaczenie także dzisiaj i jest kluczowe dla każdego, kto uczy i wychowuje innych (albo stara się to robić

Podczas sesji dowiesz się:

• Czy istnieje idealna osobowość nauczyciela?
• O jakich swoich cechach warto wiedzieć  więcej?
• Jaką rolę grają wartości w życiu nauczyciela?
• Jak i kto ma dbać o nasz dobrostan?

Jacek Pyżalski 

Profesor na Wydziale Studiów Edukacyjnych Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Pomysłodawca, kierownik i wykonawca ponad sześćdziesięciu międzynarodowych i krajowych projektów badawczych, w tym prestiżowych projektów międzynarodowych tj. ECIP, EU Kids Online, ySkills (Horyzont 2020) Lights4Violence (Horyzont 2020). Reprezentant Polski w czterech akcjach COST Europejskiej Fundacji Nauki. Autor licznych publikacji, w tym pierwszej na polskim rynku monografii naukowej dotyczącej cyberprzemocy. Trener w obszarze komunikowania i trudnych zachowań oraz edukacji medialnej. Wiceprezes Polskiego Towarzystwa Edukacji Medialnej. Członek Rady Centrum Edukacji Obywatelskiej. Specjalista Komitetu Nauk Pedagogicznych Polskiej Akademii Nauk. Wielokrotnie nagradzany za działalność naukową, m. in. nagrodą im. prof. Tomasza Hofmokla w kategorii „Społeczeństwo Informacyjne” (NASK), nagrodą na Nagroda na stulecie UAM Doskonałość w nauce – użyteczność w praktyce). Trzykrotnie znalazł się na liście 100 osób, które zostały wyróżnione za działalność na rzecz rozwoju umiejętności cyfrowych w Polsce. Była to nagroda Kapituła Polskiego Szerokiego Porozumienia na Rzecz Rozpowszechnienia Umiejętności Cyfrowych.