o akademii super lektora young learners

W TEJ AKADEMII

Rozwiń swoje lektorskie skrzydła

• możliwość skorzystania z wyjątkowego programu DOS ELTea – Akademia Trenera Edukacji
• ind. konsultacje, rzeczowy feedback i feedforward

Podczas Akademii Superlektora Young Learners nauczysz się, jak:

mądrze prowadzić dialog z rodzicami

rozwijać u dzieci umiejętności i kompetencje kluczowe XXI wieku

rozwijać kreatywność i wykorzystywać działania artystyczne na zajęciach

wśród prowadzących

Harmonogram

2 moduły (spotkania stacjonarne) i 6 webinarów

MODUŁ I

MODUŁ II

ABSTRAKTY SESJI

Do biegu, gotowi, start! – Jak rozwój wpływa na gotowość dziecka do edukacyjnych wyzwań / dr Marta Kotarba

Wszyscy – chociażby intuicyjnie – zakładają, że metody nauczania języka obcego dzieci w różnym wieku muszą być dostosowywane do określonych uwarunkowań rozwojowych. W swojej sesji przypomnę ustalenia psychologii rozwojowej na temat rozwoju dzieci w wieku szkolnym oraz przedstawię wynikające z nich zalecenia metodyczne, dotyczące projektowania, organizowania i prowadzenia zajęć. Zapraszam jeśli chcesz: wiedzieć, jak procesy psychiczne: wrażenia, spostrzeganie oraz emocje, czy motywacja oddziałują na możliwości uczenia się dzieci w różnym wieku, sprawdzić jakie strategie nauczania są najwłaściwsze w zależności od wieku uczniów, przetestować osobiście sposób, w jaki działa mózg w różnych sytuacjach.

O dwujęzyczności niedwuznacznie / dr Grzegorz Śpiewak

Co to znaczy być osobą dwujęzyczną w XXI wieku? Jakie realne korzyści daje dwujęzyczność? A może niesie jakieś zagrożenia rozwojowe? Czy wczesna dwujęzyczność może zaszkodzić w rozwoju języka ojczystego? A może nawet opóźnić rozwój ogólny dziecka? Kto i jak powinien rozwijać dziecko dwujęzyczne? Czy i jaką rolę powinni odgrywać native speakerzy? A jaką polscy angliści, wychowawcy i rodzice? Czy lepiej mówić do dziecka po angielsku z polskim akcentem czy nie próbować, żeby nie nabrało złych nawyków? Uprzedzam: będzie ostro, wprost i bez uprzedzeń, bo wyniki najnowszych badań są jednoznaczne i radykalnie zmieniają obraz współczesnej edukacji językowej, pokazują nam nowe priorytety i dają świetne, nowe narzędzia do pracy z dziećmi.

Wespół w zespół – czyli o dialogu z rodzicami / Anna Górska

Przedstawię 4 strefy regulacji, w których funkcjonuje człowiek – również nauczyciel i rodzic. Dostarczę wiedzę, w której ze stref możliwy jest efektywny dialog i podpowiem, jak empatycznie słuchać i komunikować swój punkt widzenia w dialogu z rodzicem. Dam wskazówki, jak pogodzić empatię z asertywnością w kontakcie, w którym nauczycielowi jest trudno. Poznasz aktualną wiedzę psychologiczną, która pozwoli Ci lepiej zrozumieć zarówno trudności, jak i szanse, z którymi wiąże się współpraca nauczycieli z rodzicami. Nauczysz się dbać o siebie w relacjach w środowisku szkolnym. 

Problem czy wyzwanie? – Jak pracować z dzieckiem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi / Barbara Skrok

We współczesnej szkole rokrocznie zwiększa się liczba dzieci i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, uczniów, którzy nie mogą sprostać wymaganiom, mających niską samoocenę, kłopoty z dyscypliną, motywacją, zapamiętywaniem i przyswajaniem wiedzy. Wszyscy oni wymagają wsparcia psychologicznego, terapeutycznego i dydaktycznego. Do tej grupy uczniów należą, m.in. dzieci z dysleksją, Zespołem Aspergera i ADHD. Przekażę nie tylko wskazówki do ogólnej organizacji zajęć szkolnych lecz również rady w zakresie umiejętności komunikacyjnych i kompetencji społecznych. 

3x Z – zaplanuj, zaangażuj i zaczaruj. Jak planować angażujące lekcje i programy nauczania / Urszula Kropaczewska

Sesja dotyczy planowania motywujących i ciekawych lekcji języka angielskiego, by mając świadomość przekazywania wiedzy w sposób systematyczny, mieć pewność, iż zarówno dla uczniów jak i dla nauczyciela jest to wielka przyjemność. Sesja pozwoli przyjrzeć się w sposób krytyczny programom nauczania i planom zajęć dotychczas tworzonym lub dostępnym w internecie i ma zachęcić do tworzenia własnych. Uczestnicy będą tworzyć ćwiczenia, zabawy, gry i układać je w plan lekcji gwarantujący rozwój kompetencji społecznych i językowych i dobrą zabawę.

Zintegruj się z CLIL’em – jak uczyć języka międzyprzedmiotowo / Dorota Sobczyńska

CLIL (zintegrowane nauczanie językowo-przedmiotowe) to holistyczne podejście do nauczania poprzez łączenie treści przedmiotowych z rozwojem językowym. CLIL to świetny przepis na zaangażowanie uczniów, inspirowanie (się), kreatywne podejście do uczenia i uczenia się. Podzielę się swoim wieloletnim doświadczeniem w prowadzeniu zajęć typu CLIL (jak zacząć, jakie przedmioty wybierać, gdzie szukać inspiracji, pomysłów i wsparcia), omówię jak planować lekcje, jak unikać CLILowskich pułapek, opowiem o swoich patentach na ciekawe i efektywne zajęcia oraz podzielę się autorskimi scenariuszami lekcji.

Sztuka na językach – zabawy ze sztuką na lekcjach języka obcego / Dominika Krawczyńska 

Sztuka sztuce nierówna, a wielka w tym sztuka, żeby sztukę od nie-sztuki odróżnić. Tymi słowami mógłby się rozpoczynać wykład o sztuce, ale w czasie tej sesji nie będziemy zajmować się teorią w takim stopniu, za to przejdziemy do praktyki, aby poznać sposoby na  wykorzystanie sztuk wizualnych w czasie zajęć języka obcego. Jak włączać sztukę do zajęć językowych  z dziećmi? Jak budować płynne przejścia pomiędzy aktywnościami opartymi na sztuce a innymi rodzajami ćwiczeń i zadań? Jak dobrze zaplanować lekcję, której środek ciężkości wypada gdzieś pomiędzy 'arts’ i 'crafts’? 

Co kryje góra lodowa – jak radzić sobie z dziecięcymi emocjami pozytywnie? / Ewa Wasil-Trzaska

R. Dreikurs powtarzał: „Dziecko, które zachowuje się niegrzecznie to dziecko zniechęcone”. Odkrył, że dziecko zniechęcone stara się osiągnąć jeden z czterech błędnych celów. Nazywamy je błędnymi, ponieważ wynikają z błędnych przekonań dotyczących sposobów osiągnięcia przynależności i znaczenia. Czym dokładnie są błędne cele? Co zachowanie dziecka może wywoływać w dorosłych? Jak reagujemy na poszczególne zachowania? Co kryje się za zachowaniem dziecka? Co możemy zrobić, aby osłabić błędne przekonanie oraz zareagować w sposób motywujący i zachęcający? Jakie wskazówki pomogą nam w identyfikacji błędnych przekonań i celów? 

Mitologia dziecięca czyli jak NIE uczą się dzieci. Jak wspomagać procesy uczenia się dzieci / Marta Rudzka

Czy dzieci rzeczywiście chłoną wiedzę bez wysiłku, jak gąbki? Czy z łatwością i prędkością światła zapamiętują wszystko, co słyszą? Czy są zawsze entuzjastycznie nastawione i zmotywowane do działania? Czy dzieci uczą się tylko przez zabawę? Podczas tej sesji przyjrzymy się między innymi tym popularnym lecz nie zawsze zgodnym z prawdą przekonaniom, o tym jakimi uczniami są dzieci. Często powtarzane mity przesiejemy przez sito aktualnej wiedzy, o tym jak uczy się mózg dziecka. Nie zabraknie oczywiście praktycznych pomysłów i patentów na to, jak efektywnie wspomagać procesy uczenia się dzieci. 

Lekcja na miarę 21 wieku. Jak uczyć kompetencji przyszłości na języku angielskim / Marta Rudzka

Umiejętność komunikacji w języku obcym to jedna z kluczowych kompetencji przyszłości. Jednak słówka, gramatyka i solidne przygotowanie do egzaminu to stanowczo za mało, aby wyposażyć młodego ucznia w pakiet umiejętności na miarę 21 wieku. Czym są kompetencje przyszłości? Co oznaczają 4 C? Jak podczas 45-min. zajęć uczyć zarówno języka jak i m.in. krytycznego myślenia, kreatywności, umiejętności społecznych, rozwiązywania problemów? W czasie webinarium nauczysz się, jak sprytnie wplatać te niezbędne w nowoczesnym świecie umiejętności na zajęciach z języka obcego.

High five! High tech! – Jak wykorzystać nowe technologie w pracy z dziećmi / Sonja Górniak

Dzieci bardzo entuzjastycznie podchodzą do zadań multimedialnych, ale jak każde narzędzie, także i technologia, jeśli jest niewłaściwie wykorzystana, może przynieść więcej szkody niż pożytku. Porozmawiamy na co zwrócić uwagę planując interaktywne aktywności dla dzieci, jak zmaksymalizować efekty nauki bez spędzania długich godzin na przygotowaniach, i jak dobrać ćwiczenie do dynamiki i wieku grupy. W czasie tej sesji poznasz możliwości kilku wszechstronnych narzędzi online do uatrakcyjnienia swoich lekcji, i nauczysz się z nich korzystać tak, aby następnego dnia móc wykorzystać je w pracy.

Siadaj, trójka! – czyli jaka ocena ma sens? / Sonja Górniak

We współczesnej edukacji dużo rozmawia się o systemach oceniania i o tym czy ocenianie w ogóle jest potrzebne. W trakcie tej sesji przyjrzymy się zaletom i wadom oceniania sumującego i kształtującego, porozmawiamy czym ocena jest, a czym być powinna i jak podejść do ewaluacji, żeby miała ona sens i dla nauczyciela, i dla ucznia. Podzielę się także z Wami kilkoma wypróbowanymi systemami motywacyjnymi, które bardzo usprawniają pracę w moich klasach, a w dłuższej perspektywie przekładają się na bardziej sprawiedliwą ocenę.

ZGŁOSZENIA I OPŁATY

Uczestnictwo w Akademii: 1870 PLN / os. 

1. Zapoznaj się z regulaminem akademii: pobierz  PDF
2. Prześlij do nas skan formularza zgłoszeniowego: pobierz (Word)
3. Zwrotnie otrzymasz decyzję dot. udziału w Akademii i dalsze szczegóły.